William Stern
== William Stern ==
Lewis William Stern (1871-1938) Allemagne
Thèse en psychologie à l'université de Berlin en 1893, Professeur à Breslau entre 1897 et 1916, Professeur de psychologie à l'université de Hamburg, 1919-1933, Directeur de l'institut de psychologie de l'université de Hamburg, Lecteur et professeur à l'unversité de Duke (Durham) 1933-1938.
Grand philosophe, Stern a combiné la philosophie et l'approche scientifique dans le but d'étudier la nature humaine, ce qui fut une contribution majeure pour la psychologie naissante.En effet, Stern fut peut-être le premier théoricien à décrire la manière de combiner les études physiques et mentales dans le but de décrire " l'être humain dans sa totalité " . Il tenta une synthèse entre la psychologie expérimentale et la psychologie compréhensive. Il établit une théorie dite de la "convergence".
Pour lui, c'était en étudiant l'individualité de chacun que l'essence réelle de la personnalité et de l'intelligence seraient découvertes. Il fut influencé par les travaux de Binet et ses études sur l'intelligence des enfants. il a fortement revendiqué l'autonomie et l'originalité de la psychologie de l'enfant comme telle. Il tenta de classer les Hommes en fonction de normes,de types et d'aberrations.
Son intérêt pour les différences individuelles mena au développement du concept de "quotient intellectuel", le Q.I. . Notez que c'était un concept, ce n'est que plus tard que Terman l'opérationnalisa mathématiquement.
La vision de Stern était assez simple. Elle impliquait la division de l'âge mental calculé de l'enfant par son âge physique aboutissant à un résultat révélant une intelligence relative. Cette notion a perdurée jusqu'à nos jours, du moins dans une forme modifiée par la notion de "deviation " proposée par Wechsler.
On lui doit aussi, de par ses recherches, l'introduction du témoignage du psychologue comme un "avis d'expert" .
Voici quelques uns de ses écrits: Person und Sache (1906-1924) Die Differentielle Psychologie in ihren methodischen Grundlagen (1911) Psychologie der frühen Kindheit (1914) Die intelligenz der Kinder und Jugendlichen (1916) Allgemeine psychologie auf personalistischer Grundlage (1935)