Éducation
- « Be very careful about what you put in his head, for you will never, ever, put it out. » (Berkeley)
- « Prenez bien garde à ce que vous lui mettez en tête car vous ne pourrez jamais, jamais, l'en faire sortir. »
- « L'éducation coûte cher ? Hé bien, Messieurs, essayez donc l’ignorance ! ». (Abraham Lincoln)
L'éducation est l'ensemble des savoirs, savoir-faire et savoir-être nécessaires à l'intégration d'un être au sein d'une société. On peut la dstinguer de l'instruction, mais généralement on confond les deux (Cf. infra). Par extension, l'éducation désigne également les moyens mis en place pour permettre ces apprentissages.
| Sommaire |
éducation et instruction
L'éducation est la transmission d'une génération à l'autre d'un corpus de connaissances et de valeurs considérées comme essentielles de la culture à laquelle on veut faire adhérer le futur citoyen.
Pour certains, l'éducation stricto sensu vise simplement à assurer la bonne insertion sociale du citoyen, et se concentre sur les aspects culturels plus ou moins arbitraires, qui relèvent de la croyance et des valeurs véhiculées (partie utile à la société : disposer de citoyens qui comprennent et adhèrent à ses principes et règles), par opposition à l'instruction stricto sensu qui serait relative seulement aux purs savoirs et savoirs-faire (partie utile à l'élève : savoir se débrouiller dans le contexte social et technique qui sera le sien). En pratique, tout le monde est d'accord pour considérer que certains savoirs essentiels font partie du bagage minimum du citoyen, et qu'inversement il n'est pas d'enseignement possible sans un minimum de pures conventions (comme l'alphabet, par exemple) et de capacités relationnelles, donc d'éducation. Instruction et éducation sont donc généralement confondues.
Au début du XXe siècle, la pédagogie désignait la discipline qui se voulait science de l'éducation, bien que son caractère scientifique ait été discuté.
Aujourd'hui, en France, depuis la création en 1967 du département universitaire de Sciences de l'éducation l'expression s'emploie au pluriel. Les problèmes d'éducation s'étudient en empruntant à plusieurs disciplines des sciences humaines (sociologie, psychologie, biologie, économie, philosophie, etc.).
Enjeux
L'éducation est universellement considérée comme un enjeu essentiel, en tant que véhicule de transmission aux générations ultérieures et en tant que moyen de défense et de pouvoir des personnes (accès aux positions socialement favorisées). Elle fait donc l'objet de violentes polémiques, à la fois :
- pour assurer à ses alliés la « meilleure » éducation, éventuellement au détriment d'adversaires,
- et pour assurer dans les générations futures la diffusion d'idées qui se traduiront par une force politique voire militaire.
Tous les États surveillent étroitement l'éducation délivrée sur leur territoire et la formation des maîtres. Dans un tel climat, le maintien au moins d'une apparence de neutralité (c'est-à-dire en pratique, d'un parfait alignement sur les positions les plus consensuelles ou, à défaut, les plus assurées) est un enjeu essentiel pour toutes les institutions publiques en la matière, sous peine de démantèlement.
Histoire de l'éducation
- Histoire de l'éducation.
- L'Antiquité
- L'Éducation au Moyen Âge
- L'Éducation à la Renaissance
Nouvelles technologies (XXIe siècle)
L'éducation à distance a pris, ces dernières années, une grande ampleur. Les spécialistes pensent même que l'ordinateur et ses dérivés foisonnants peut prendre la place des livres voire des professeurs, vu l'accroissement considérable et le développement des NTIC.
Des sites (Cf. liens externes) sont créés pour dispenser des modules de formation E-Learning dans diverses disciplines, et la plupart sont basés (en en 2005) sur des scripts PHP
Cycles scolaires et formations
Les systèmes éducatifs sont très variables, ils dépendent essentiellement du pays.
Système éducatifs de différents pays:
- Amérique du Nord:États-Unis d'Amérique, Québec
- Asie: Japon
- Europe:
Éducation formelle et non formelle
Le concept d'éducation non formelle est né du constat que l'école n'était, et loin s'en faut, pas l'unique lieu d'éducation. C'est ainsi que la première source d'éducation reste la famille et l'entourage, avec tous les enjeux de "reproduction sociale" (sic) que cela implique.
En outre, à côté de ses misions d'éducation et d'instruction, le système éducatif est contesté pour opérer, par construction, une sélection (orientation vers des métiers, ou vers de hautes carrières administratives) : l'élève reçoit une instruction gratuite, mais il paye cette gratuité en étant transformer en un produit relativement passif du "système (de production) scolaire". L'école exige de l'élève qu'il s'intégre à l'institution scolaire, à travers la maîtrise d'un certain nombre de connaissances de base pas dont l'ensemble n'est toujours formalisé, d'autre part elle ne peut transmettre qu'un corpus rationalisé et fait l'impasse sur luen grande partie du fond commun culturel (le «bon sens», les tabous, la communication non verbale…) , enfin malgré les progrès de la formation continue elle ne dure qu'un temps relativement bref dans la vie d'un individu.
Pour toute ces raisons, il apparait utile à certains d'élargir la réflexion sur l'éducation, sans la réduire au cadre scolaire.
Voir aussi
- Auxilia
- École des devoirs
- Gestion de classe
- Formation continue
- Technologie au collège
- éducation populaire
Liens internes
- Émile, ou De l’éducation, Jean-Jacques Rousseau, sur Wikisource
liens externes
sites de "E-learning"